信息技术与语文教学整合的教案

蒲公英
教学目标：
　　1、能正确流利有感情地朗读课文。
　　2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。
　　教学重点：
　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　2、会用“嘱咐”造句。
教学准备：多媒体课件
教学时间：第一课时
教学过程：
　　一、谜语导入，激发学生学习的热情
　　1、出示谜语：小小伞兵，扬扬纷纷，山坡田野，四处安身。
2、写课题，生跟着书空。读题。
3、介绍蒲公英。
学生点击图片（学习网站上）及介绍蒲公英的文字，了解蒲公英的样子，知道它的花瓣和花托在哪儿。
浏览班级博客中的“蒲公英学习网站”，浏览“简介蒲公英”板块。
听“小博士”介绍蒲公英（课件），说说自己现在又了解了什么？（板书：传播种子）
二、听读课文。
过渡：在他们传播种子的过程中还发生了一些有趣的故事，想听听吗？
播放课文录音。
三、初读课文。
　　1、让学生根据要求自由读课文，
　　（1）自由轻声读课文
　　（2）画出生字新词，多读几遍。
（3）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。
（4）在“蒲公英学习网站”上查阅自己不理解的词语。
检查字词的朗读。
出示词语。
理解“绒球”“富翁”“嘱咐”。并用“嘱咐”造句。
补充ABB式和ABCC式的词语。
指名分节读课文。
四、学习第一小节(出示图)
过渡：光能读流利还不行。其实呀，文字背后有画面，故事背后有情感。自由读读课文第一自然段，你的脑海中会浮现出什么样的画面呢？
1、指名读第一句，你仿佛看到了什么？
预设：我仿佛看到一朵黄色的蒲公英变成了洁白的绒球；我仿佛看到散落在草地上的黄色蒲公英变成了可爱的绒球……等
看动画。
浏览网页中的“图片欣赏”中的黄色蒲公英及白色的绒球，用自己的语言来描述一下你眼中的蒲公英。
一起来看看这神奇的变化。这是怎样的绒球，你喜欢吗？能通过朗读表现出来吗？
　　2、指名读第二句，你仿佛看到了什么？
预设：我仿佛看到蒲公英种子在蓝天白云下随风飘荡。我仿佛看到蒲公英种在漫天飞舞。我仿佛看到蒲公英种子在跟妈妈说再见呢！我仿佛看到蒲公英种子离开妈妈的怀抱，正高兴地寻找着自己的新家。
看动画：蒲公英漫天飞舞。
小种子在广阔的天空中飞舞，他们的心情如何呢？让我们也以高兴的语气欢送他们去旅行吧。
想象说话。
全体起立，让我们化身为蒲公英种子，也到蓝天上随风飘荡起来。（播放图片）
我们到了田野的上空，看到了美丽的花园……这么多的美景，小种子们，你们想落到哪儿呢？
出示：
我是一颗蒲公英种子，我想落到 ，因为 。
五、小结。
小种子们各有各的想法，太阳公公会如何嘱咐他们呢，他们究竟落到了哪里，结果又如何呢？我们下节课再来学习。
课后可以登录博客的“蒲公英学习网站”，在“小试身手”板块发表自己的观点，也可对其他同学的看法发表意见。