我心目中语文老师的形象

作为语文老师，我们要成为孩子们喜欢的老师，都应该具备这四种素养。
1、语文老师，是真的代言人。
语文老师，应真实，有***，有个性。语文老师，会为古人担忧，会为时事鸣不平。在课堂上，会为屈原的投江扼腕叹息，会为卖火柴的小女孩冻死街头潸然泪下；会为钱塘江大潮的壮观而惊叹，会为巨人的花园得到孩子的分享而欣慰……语文教学，需要真情流露，需要真情表达，需要与作者、与文本、与人物进行心与心的深度对话。语文老师，拒绝内敛拘谨，拒绝四平八稳，拒绝“任尔东西南北风，我自岿然不动”！
2、语文老师，是博学的化身。
语文老师，应博览群书，博古通今，博闻强识。在课堂上，天文地理，如数家珍；旁征博引，侃侃而谈；妙语连珠，信手拈来。语文教学，需要“天地融合”，需要打通各学科知识间的坚实壁垒。语文老师，拒绝知识单一，拒绝自我封闭，拒绝“关起门来教语文”！
3、语文老师，是语言的大师。
语文老师，应诵读成景，出口成章，下笔成文。范读课文时，字正腔圆，抑扬顿挫，声情并茂，以极富感染力的语言引学生入情入境，令课堂情景交融；说起话来，语言生动有趣，幽默风趣，表达连贯流畅，铿锵有力，掷地有声；写起文章来，更是洋洋洒洒，下笔千言，挥笔而就。语文教学，需要读写示范，需要艺术性的表达。语文教师，拒绝平淡枯燥的言说，拒绝语言干瘪词汇贫乏的表述，拒绝写文章时“挤牙膏”式的捉襟见肘！
4、语文老师，是学习的导师。
语文老师，是学生心灵的挚友，最富有人文情怀，最善于倾听学生心底的声音。语文老师，能理解学生的学习需求，能准确把握学生学习的“最近发展区”，使教学真正做到“以学生为中心”；善于把课程目标与学生学习实际巧妙结合，科学设置适合学生发展的阶段目标；深谙学习心理，科学履行“平等中的首席”的职责，巧妙捕捉课堂中学生语言、思维、情感生成的瞬间，灵活引领，开启学生思路，点亮学生心灯。语文教学，需要遵循学生认知发展的规律，引导学生自主地感受与体验，在语言实践中积累运用，发展思维，体验情感，培养能力。语文教师，拒绝以“教”代“学”，拒绝以教师个人的感悟代替学生的阅读体验！.

当个教师真不容易呀