五上复习·第一单元复习

五上复习
一、填空
1．本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄 、编写提纲 、写读后感 。
2．《师恩难忘》是一篇记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。
3．“十年树木，百年树人。” 出处，《管子·权修》：“ 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。
4．赞美老师的名言：
1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《 无题》
2）随风潜入夜，润物细无声。杜甫 《春夜喜雨》
2．根据提示写成语。
5．形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章
6．形容人才学出众的成语：才高八斗、 学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今
7．八字成语：十年树木，百年树人。 生于忧患，死于安乐。 螳螂捕蝉，黄雀在后 不经一事，不长一智。 千里之行，始于足下。 攻无不克，战无不胜。
当局者迷，旁观者清。 精诚所至，金石为开。
8．赞扬教师敬业***的词：孜孜不倦 呕心沥血、诲人不倦、废寝忘食、
循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳

9．词语解释：
1．娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
2．身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。
3．戛然而止：形容声音突然停止。
4．引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。
10．关于读书的名人名言
（1）读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫
（2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向
（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹
11．“陶校长”是陶行知，他被***主席称为“伟大的人民教育家”。
他要求学生每天从身体健康、学问进修、工作效能、道德品格四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己 。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
12．这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。
13．陶行知的文章《手脑相长》《生活及教育》
14．在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。
1)根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。
（即使）困难再大，我们（也）要想办法解决，绝不能向困难低头。
2)每个人（既要）讲究"“公德”，（也要）讲究“私德”。
我们（既）要学好科学文化知识,（也）要重视道德的修养，学做真人。
15．陶行知的名言。
1)行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
2)捧着一颗心来，不带半根草去。
3)千教万教教人求真，千学万学学做真人。
17．《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。
18．《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他 “（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中“"（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。
19．搜集描写儿童生活的古诗。
草长莺飞二月天， 拂地杨柳醉春烟。儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢 。 村居（高鼎）
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴 。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店（杨万里）
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手。怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓 （胡令能）
20．不知处：不知道在何处。 振：震荡。 林樾：林中成阴的地方。 樾：树阴。意欲：心想。
“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）
21．“诗中有画”的古诗：《题秋江独钓图》（王士禛）
一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。
22．带有“风”字的古诗。
1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《春晓》孟浩然
2）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《草》李白
3）随风潜入夜，润物细无声。 4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5）春风又绿江南岸，明月何时照我还。 6）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。